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     张校长身先士卒，以“强化读文技能”为目的，以信息性阅读非连续性文本为切入点，以高考真题为例，教给学生在文本中快速获取有效信息的两个方法，课堂上精准地把握了预学、导学、测学、固学四个环节，有针对性地进行了两个合作探究任务，真正做到了以教师为主导，以学生为主体，把课堂变成真正的学堂。

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      程校长也向我们展示了一堂生动的历史课。教师教学热情高，积极引导多向导学，学生课堂参与度高，积极思考，快速作答，最终就会得到高效的学习反馈。程校在课堂上尤其重视学生的自主讨论和展示环节，对学生的导思层层深入、步步推进，每一个问题都紧扣情景任务、紧扣知识点，启发学生深度思维，把课堂学习效果最大化。

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      每堂示范课后，及时进行评课，老师们畅所欲言，对教学设计、教学方式、教学流程、课堂活跃度、课堂学习效果等多方面、多角度进行评价。年轻教师们在这两堂课中收获颇丰，这也为他们未来的课堂实践提供了一定的借鉴。张校长指出，我们要学会引导、组织、管理学生有效地学习、高效地学习；学习有了速度，有了正确的路径，有了科学的方法指导，自然就有了效率和效益。